基于RFID技術的重大實驗設備利用率系統研究

時間:2017-7-14 9:53:00 來源:本網 添加人:admin

  信急,RFID技Tit的重穴;暗設備刺用率系統畀浙江工貿職業技術學院電子工程系趙秀芝衣文根據目前:,在本設計中重點內容在于物聯網構架的形成,總體上物聯網架構可分為三層,包括感知層,網絡層和應用層:,感知層是由各種傳感設備組成,如RFID讀寫器及電子標簽、溫濕度傳感器、條碼識別器、攝像頭等設備,它構成了物聯網的基礎,其實現的功能就是識別聯網的物品,采集各種監測信息:,網絡層負責把感知層獲取的各種信息進行傳遞,它包括互聯網、網絡管理中心、數據交換中心以及云計算中心等:,目前該層己經比較成熟,在該層要做的就是結合物聯網的應用,對網絡進行必要的改進和優化:,應用層是在通過網絡層獲取感知層采集的各種數據的基礎上,開發的各種智能化應用,它面向不同的用戶,與不同行業相結合,是物聯網發展的根本目的:,其實現的根本在于進行不同行業間的融合,對信息資源的綜合開發利用提出質量高、成本低的解決方案,提供有效信息安全保障的同時還要運用商業模式進行有效的開發每臺需監控的實驗設備部署一tRFID無線傳感器節點,需要被監控的所有設備組成一個傳感網絡:,學生在開始使用和結束使用該設備時刷一卡通進行登記,節點將采集到的信息通過無線多跳的方式選擇一條較優路徑,將采集到的數據發給匯聚Uink)節點:,本套系統配置兩1、sink節點,一1、sink節點同手持顯式設備OP320通信,在0P320上顯示當前學生使用設備的信息情況:,另一hink節點同上位機服務器進行通信,上位機軟件記錄所有收到的數據信息,如每臺設備的使用情況、使用學生的學號及出勤時間等,存儲在數據庫中,同時實時顯示當前所有設備的使用情況和學生的使用信息:,RFID無線傳感器節點:該節點主要由三個模塊組成,分別為RFID閱讀器模塊、單片機模塊、TV1出h節點模塊:,RFID閱讀器模塊能夠對學生的一卡通進行掃描,同時將掃描到的信息發給單片機模塊處理,單片機模塊將處理后的數據再加上當前時間和設備等信息按照一定的協議通過串口UART將數據發送給Tdh節點,Tdh節點將接收到的數據解析,然后觸發無線模塊將信息轉發給sink節點:,每tRFID無線傳感器節點間采用CTP數據匯聚協議進行收集數據,所有節點組成的網絡構成了一個有效的監控區域,不能直接把信息傳輸到sink節點的數據可以通過無線多跳的方式把數據匯聚給sink節點,然后數據再經sink節點傳輸給sink節點和服務器。各節點間通信通過IEEE802.15.4協議實現,接收或發送節點采集到的數據包:,Tdh節點的開發平臺基于ThwOS操作系統,采用nC語言開發:,匯聚節點凋來連接底層RFID無線傳感器節點和服務器、可編程操作顯示器OP320的通訊,匯聚節點上傳的數據同時傳輸給服務器存儲和可編程操作顯示器OP320實時顯示:,匯聚節點同服務器、OP320顯巫器間米用串口形式進了迪fe,波特率為9600hps:,手持顯示器:采用可編程操作顯示器OP320.0P320是可編程程序控制器的小型人機界面,以文字或指示燈的形式監測、修改PLC內部寄存器或繼電器的數值和狀態,可以按照實際需要編寫界面控制程序,方便實時顯示需要的信息。匯聚節點和OP320之間使用0P系列自由協議通信:,服務器客戶端程序:服務器實現的功能是在上層客戶端程序和匯聚節點建立通信提供連接接口,建立連接后為上層客戶端程序和匯聚節點之間提供數據轉發、數據存儲,為用戶提供直接的操作界面:,如提供學生對設備的使用情況進行查看與管理的界面,獲取設備的開關機、工作時間等情況:,整個客戶端軟件采用C進行編寫,數據庫采用mql,分為串口讀寫模塊,數據庫存取模塊,界面顯示模塊=通過本方案的實施,在無人環境下能有序管理大型實驗設備,通過手持終端或PC機界面監控和管理實驗設備的運作情況,為實驗室的有序管理提供合理新理念=(下轉第43頁)生情感交流的重要渠道,用以彌補網絡教育中所缺失的情感因素:,和傳統的教學相比。依托網絡教學平臺的基礎日語教學確立了學生在教學過程中的主體地位。實現了從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的傳統教學模式轉向注重培養學生的語言運用能力和自主學習能力的新模式:,這種新的教學模式是課堂教學與網絡課程教學優勢的結合。既保留了幾十年來傳統課堂教學中對學生有益的部分。又開拓了利用網絡輔助課堂教學的新思路調查結果顯示。90的學生認為網絡課程教學有益。持認可的態度。但是,在實踐的過程中,也暴露了很多問題:,硬件軟件條件的限制在依托網絡教學平臺進行基礎日語教學的實踐過程中,我們進行了問卷調查通過調查得知。47.4的學生由于i十算機的普及率以及網絡寬帶的限制等認為網絡教學難以開展10.17的學生由于計算機水平較低或不熟悉計算機網絡輔助自主學習,而在開始階段遇到很多困難。限制了網絡平臺的使用效率:,這些困難影響到他們的學習進度甚至學習情緒:,如果他們想通過網絡自主學習就不得不去學校自主學習中心:,但目前學校自主學習中心設備數量、時間安排難以完全滿足學生自主化、個別化學習需求:,缺乏上網條件和使用網絡自主學習受到限制等學習設備不足是制約學生便利地進行網絡自主學習的重要因素:,這是很多高校普遍存在的現象,也是短期內難以改變的現實:,傳統的學習方法的桎梏我們的學生從小到大已經養成了一種根深蒂故的被動學習的習慣學而不思,思而不疑,疑而不問這種思想觀念代代相傳,傳統教學使學生長期養成了被動學習的惡習調查中,16.95的學生不習慣對著電腦學習的教學方式,還是傳統教室學習更方便:,新的網絡教學倡導、激勵學生主動豐富完善自己已有的認知結構的內容:,尊重學生的主體地位,使學生由知識的被動接收者轉變成為知識的主動建構者但是,如果學生沖不出被動學習的習慣勢力的牢籠,即使形式上實行了教學模式的轉型,也會從一種被動學習類型,轉成另一種被動學習類型,或被過多信息拖累,或被圖文并茂、新奇橫生的教學方式所吸引,顧此失彼,課堂上難有收益難以真正成為積極、主動的知識建構者,難以真正培養出學生的自主學習能力:,教師的教學觀念有待轉變依托網絡教學平臺的基礎日語網絡課程教學是一種全新的教學模式:,但是教師從課本、黑板、粉筆到學會制作課件、熟練操作使用電腦多媒體、搜集有用的網絡資源,建設網絡課程等,觀念和方法的轉變都尚需一個適應期,還面臨許多新的問題另外,教學模式如果不完成真正的轉型,而只停留在形式上,就會出現從“書灌”轉成“電灌'或從高度掌控課堂到”放羊態“網絡教學課堂,即”給學生過度的自主而偏離教學目標n建構性學習環境和實現學習的靈活性正是網絡教學課程設計的核心:,借助學校網絡教學平臺,改革教學模式,改變學生的認識方式,為學生的課外學習創造一個虛擬的學習空間,是對課堂教學的必要補充:,可以解決學校因課時、師資、教室和資金不足等原因而無法增設相關課程的問題,拓展教學的授課范圍,提高教學效果:,但是,要普及日語網絡課程的教學。還要做很多的宣傳和推廣工作:,作為教師必須要轉變觀念。積極地推進教學改革。讓網絡這一現代化技術切實應用到現實教學中。從而提高教學質量=

暫時沒有留言

我要留言
看不清楚,換一個
精彩推薦

2018國際橡塑展之小眾展區:十余家試驗…

汞監測戰略將制定 汞監測市場迎來發展新局…

第二屆儀表與自動化工程技術交流會在山東濰…

美國Rtec在2018年全國青年摩擦學會…

本周資訊排行榜
更多>>視頻分享
报刊大全62老总论码